你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

+ A$ e5 F0 B6 g7 E

学员朋友们：

* ? u4 U" X- K2 W a( P' P

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

0 Y$ ^( e( d5 C! C

照例课前点名。

* b5 E- |3 [; y# S% D' l3 s7 Q" p 0 |6 F Z9 U# b. ~/ B, N

同学们好！（请回答：老师好！）

+ ~0 P- `6 O; S: \; ~! u& I

先讲一讲今天的提问。

. i3 `& \- O r# ]! F5 D# E

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

5 X6 M* r6 m; i: O9 I3 T; A

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

3 _0 c6 T* t, g - k9 n6 N# I& f) A: S. x6 m

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

M0 U3 e6 ~& l; j+ X3 t

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

, T" r7 L6 h5 Q

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

- W" U2 ]0 ]( }

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

" D$ q4 g" N6 k% s; A: q1 r

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

7 m; m6 Z& N3 x

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

4 P: N5 C: K, h) T6 l9 [+ ? 6 G1 Y: B& {: k$ E0 E. v* e8 r x

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

. {1 j# ~! J' d2 r + n$ s' H3 ]* u6 C$ x1 v; m# t

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

: p2 w& u$ d l% W7 i# | 0 I3 q' {( w6 Z$ r9 h, X) ~1 [

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

7 _" M, F8 b' {0 ?" ~0 N/ Y+ p0 j

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

8 D3 V6 m2 }( f6 ~, Q& O1 Y/ v

现在，开始讨论

) X" b; O: t Y. v8 N ( [: c# U3 g+ W* r

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， * l! t0 X! H7 P- _3 Y7 p, ^: c7 s3 M使劲憋。

5 N- q8 S; H5 o0 B : P) b' a7 V4 T8 w# u

请同学们各抒己见。

2 @, h9 a L; q) f! Q7 {' @

【配音】上善若水 20:10:32

; ?9 J. C( u" r$ G" v! z, m

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

% a, k4 P1 p; i2 p6 ]3 y

【观众】1913 20:11:25

/ S7 v K8 h% |" x* @6 q+ X: H' `

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

4 K& y" V! E9 c1 v9 M K: N! k

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

6 C# I/ i: R% N# Y

【编剧】学号1922 20:14:12

* ]6 e. y6 [4 c( C [) L

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

) W9 B4 q% L# }/ m. x + V9 J* s% ?9 `) X- d, [

 

7 g# V5 x7 X2 v- g4 ~( U m ' u8 g/ f& }- v. O% g y1 G! F

【观众】1958号学员 20:14:15

) Y$ O( F# L0 e, Q* E9 i% e s( d ( c0 h5 I& }8 G$ l( @0 A/ U4 E* K5 |

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

Z f$ A2 `6 O R5 u0 h% ^+ a

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

7 [0 m [/ S V" M

【配音】1925 20:16:18

# G( s& d+ a/ r

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

: r6 ~1 ]7 g4 q7 i T

 

4 p# C& j4 \6 M2 A

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

- }% B0 p; O; e / q2 \* h7 O( Q S1 V

写发言材料为什么‘没有思路’？

$ l p& }% m0 x' Q9 C/ m

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

/ a: A& _5 O" Q+ k7 u7 U$ \+ w

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

/ f0 c. G1 F3 z+ S. p

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

: E4 ^, h0 t8 t9 ^

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

" k* J1 u4 z5 [9 w- [) E3 O

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

1.13个制度优势的内容是什么；

, v, u @6 Q6 K6 }. r

2.制度优势与提高治理效能的关系；

% b" B. g# ]5 p) y6 d9 j0 t & y5 _* x7 L* O7 q/ M3 E& o, Z

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

8 L! Q+ \6 H2 E! i C7 p( ?

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

; a6 }, v4 u9 V2 i4 v& @

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

 

3 j3 q$ w1 w6 b: G$ _5 Q( \

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

; ^. D1 \# J* d6 o

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

' p5 P z. L) \! E, N9 v

【观众】1913 20:27:20

/ b* e3 W$ Y6 I- l. D( C

标题很多时候来自积累

【编剧】1910 20:27:22

$ C x2 P0 o( R' a. e7 w

还是来源实践

. c& c, u% R4 t+ [1 s( b& O

【编剧】1910 20:27:30

留心积累

& B( x+ {6 `1 \* g% |( ? 5 y0 u" {' `8 h+ m

【配音】上善若水 20:27:37

2 m4 t+ R) o& s6 a6 l% s; [: _/ Q) C

实践、学习、思考万能三条

 

【观众】1930号同学 20:27:50

1 b9 U. T5 C/ v1 k; ?, A) Y l, ]* X

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

( K; w4 X& v! x$ b

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

3 ]) X9 Q7 b, I% F 4 W# y1 x! f: C" a

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

" [) F# e: A u* ?2 c( P2 Y! n- f

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

% k; w/ o* \- D' n ( H \0 c1 R' _' c" Y

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

3 V# L' z" C! _4 K% h& h # v n' G0 R7 M6 A. U) U

请同学们讨论。

9 L: U* M( C7 a; d$ [; @- o

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

# E; m7 d @- U" u5 Y

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

5 u- W) f1 z4 E1 Y, W4 u0 [ * L7 O f& {+ U" o# H$ t4 B

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

- _) n! [# |6 w) f% [

第四是结合前面三个问题再来写

- E3 r- m4 P0 i5 G4 J

 

8 R8 h/ x6 p! N' \' H( r 1 C; j% c w% [+ d3 q

【编剧】学号1922 20:35:23

- \+ x8 `( I( j' n$ l! L

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

7 O6 v8 C4 U2 l# g1 ?9 L5 C4 `6 W. O % Z9 x- j* M, K4 R+ }3 L8 s

 

8 _9 z- v# x/ o: x; F! I 8 p4 N8 n0 P5 h1 G' C& a' S* B

【配音】1909 20:35:27

/ q: D# y. c; i# w

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

" n1 c5 G( G/ r3 }+ P

很多时候没有提纲

; g+ @1 h& C; ?

 

【观众】1913 20:36:05

2 l& W: y. q4 c/ L

需要提炼总结基础上列提纲

4 F, V& n% c V2 C6 U2 w2 w* L8 T

 

, B; K9 v* d0 R, y

【配音】上善若水 20:36:14

- P4 l+ |' z! _/ r( x4 H " y3 m, B: I& U0 z4 c5 a

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

/ R0 W# L) D' q4 {' _: a1 E; r; m

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

2 G$ b% e0 S0 T2 v* M9 u

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

( h$ F3 `! q: D. `' Q _ ' t5 ]8 i" \7 O: q( \

【配音】上善若水 20:39:51

9 g2 s: m/ k" k! z

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

' K- x N( H" m& G" |6 @

【配音】上善若水 20:39:57

: g: |! Q L& p, W$ h5 B

角度？

R/ o7 I! {1 Q5 ~4 W8 l+ W4 J1 P

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

0 [5 d. v& d0 ~" w) }3 N

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

* }; g+ v5 }9 A$ v! }4 L0 p( m3 g $ l' q: R, F" ?+ J8 g, l0 O

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

. ~4 j! M" M7 y g) n

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

+ E4 ]3 Q) z6 {" p1 B( _/ F t- G9 j9 t. l/ }1 N

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

# h Y* b1 {6 z0 E0 W1 p

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

 

1 P% U) |' l8 V" L8 F# y ) f: R9 o* ~. }4 v& L0 V

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

/ g) }5 X! d% Q8 R4 P& o. ]) S

我觉得角度包含问题 但不止问题

【配音】上善若水 20:45:22

, E4 A N' L) ^0 J+ o1 h 5 E u% a1 @: j) G

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

; ]. u8 n6 Q7 o. `8 Z( ]4 R; m, I" N

 

8 h" z8 O8 t% d5 o; |9 A

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

. ?; ^; ~# c+ d7 T

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

- q6 [, p& M* b# M2 R+ l: D3 v 6 o5 k" b- c1 J

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

1 }! H! r4 t3 L/ e, S # |$ y/ m' ~' c; O B

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

请同学们讨论。

【编剧】小朋友 20:47:46

, K {; H$ ~8 |8 t: k$ `

多看，多背，多写

【观众】1913 20:47:54

0 s6 @4 q3 ]# t- N- A

笔记，剪报纸，

* ^5 \/ y) j! L( ]6 S: t/ Y

【配音】上善若水 20:48:08

5 i+ y. K! Q- n) Q9 [5 h( h

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

7 F0 b" E. g0 ^* J6 Q0 A" N6 v 5 l" o# m; i) U3 \/ r" |

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

M: E% i, D, g* L/ i: E+ H % O+ W( V4 C: h) q% ^; i

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
( l4 t& h* \. H6 n
+ K. C4 s2 w! u

0 J5 C' u, }" {0 }/ s

" D* ]; [! H, I【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

$ I3 s T( y- y1 e9 Y" k 1 d% A, N2 l. j3 X2 p

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

1 e, V. \+ u. h

分类方法：

( N" D( W+ b1 u: T

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

8 b4 h8 o- K3 d3 i8 Z

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

6 _. I: h: D7 P

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

, N$ a ^% U/ O

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

4 A1 P. s$ n% w( F2 q 9 r. \9 p) y, S1 |9 o/ h7 p

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

) A* D9 e1 I j f3 K$ ^8 @

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

% d5 z) H2 Z2 I, s& S) m 8 j- i/ N7 Y* n- g

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

( l B+ v) M+ r: i' X

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

" K; j! B0 l9 @" n+ I& X1 `

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

3 m0 _$ t0 S9 _; F. @

【配音】上善若水 21:00:56

/ e; N2 v! M, U$ Z2 A; q1 V% N

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

6 B1 j* o$ \" q; ^5 y ( f, h- Y& r9 Q+ V* I7 H4 }5 m

 

2 K) S! W4 h* y ^% z

【编剧】1910 21:01:31

: b u* T9 o. b4 O7 Y

还是做法为王

【编剧】1910 21:01:56

3 }6 A+ ] l9 S" k, h M2 `

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

" P: R; m0 N0 p( r

【观众】1958号学员 1 V& a9 m; C* A8 A( H21:02:18

罗列成效  1 C% g/ `( X3 j) h/ n4 Q提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

u+ W) I6 j+ a7 V

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

- `- M/ Y+ R7 v6 M6 |4 M 5 v% \( c8 D, T. D- N+ Y* }( U! B! |

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

& t! K* G! S3 w4 z & d5 B; |( B2 R9 S t5 E

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

8 C5 V3 ?" `: E$ x

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

! a, h& g) H% ~2 ]

 

. j% H" J2 G2 I4 H( ^

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

^: c0 ]- F* O% A

 

3 l1 \+ \5 Y- z6 f

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

0 S# @7 R% b1 A # T& o/ S' w6 a& E% Y/ s [7 a$ W* ~9 ~$ n

1.检查情况如何梳理？

3 o- J, O8 t4 j/ Y

2.如何梳理亮点？

; Y* T7 E) r- c( F: x4 U' I

3.检查工作总结，结构怎么安排。

9 h3 t Q' d& S+ p! U! A

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

* L3 l& T6 e$ x9 x0 Q; d" |

请同学按这个顺序讨论

( O2 i- d2 K8 e* D; ^% r7 \7 l6 i

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

: b8 q/ P! z& ]6 v6 ]- y

1.检查情况如何梳理？

0 g; F, `5 S1 Y+ w& ~' N 6 g+ h$ E3 C4 N- e+ q/ o

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

' \' f3 X9 v3 z

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

( ~( m6 h' G9 Q; x) h

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

O( o1 v& i, G; l8 f: F2 X

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

8 K& c! ?) E5 T5 ^) B1 t & ?! T: S6 m4 f5 E0 p

【配音】上善若水 21:14:14

/ h. b7 M9 V, K* c0 G. M

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

; ?' \) E3 f6 g$ u/ { ' R$ `) J- g% j: {. w) @3 ^

应该再加个检查主体和检查对象

4 `) }. x4 {' q2 N2 {7 M0 P

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

7 s" I7 D5 e0 u1 O& W w

1.检查情况如何梳理？

% ^: D& f6 H1 z& S

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

2.如何梳理亮点？

& s' l3 e$ y% s0 z4 x( e& E7 O/ E

【配音】云归处 21:17:11

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

. v- Z2 Y, i0 J7 T

【配音】上善若水 21:17:54

) p& t! U$ e3 ]8 f% S, H

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

/ @6 x' W: ]( _' V; J2 ^0 a 8 q3 r2 j$ c( i2 @# f* G i

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

【配音】1927号同学 21:22:07

检查中新方式，新举措之类

6 [7 R+ p! T+ e9 t5 Y% R, Y 7 }6 c2 B$ j1 z/ D2 V4 B

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

% s1 k+ \1 [& H/ S ' P. u: m% r# h L

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

/ {7 {) R% }2 c; i; o3 n7 W/ O& e

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

7 X5 \- _5 o# ? d5 s. M

3.检查工作总结，结构怎么安排。

8 O+ ~+ U9 {. |" k. M

【配音】上善若水 21:26:28

- ~& @; @4 v+ v, V L

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

8 H% d+ E- d: C. V. B( e& P ! V! X; w2 m( b; r( P' x$ C' k

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

8 F1 {# N7 k/ w: x

帽段，简述检查的概况。

1 U$ p5 ?$ s' H9 x

一、肯定工作的成绩

" D) O& U3 }1 Y4 V$ h3 u

二、检查中发现的问题及原因

+ s8 y4 U- C2 T. Q5 b* l% c ! j+ b3 z& _" X* ~; }( q7 U

三、对解决问题的意见要求

 

# B6 d( j N( @$ [2 D! E 9 X& Q5 c! s9 m( s! H. J

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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