李 申
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时下，伪科学的欺骗性及蛊惑性，使越来越多的人认识到，实施科教兴国战略，不仅需要科学知识，更需要科学精神。
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; d( p x# h, i 科学精神，简而言之，就是发展科学所必需的精神。在科学活动中贯彻这样的精神，科学就能发展，否则科学就不能发展。科学精神不是科学知识，却是获得科学知识的前提。
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科学，是不断发展着的、人类力求获得与客观实际相符合的知识的认识活动。这种知识，也就是我们常说的真理。获取这样的知识，或者说，追求真理就是科学的目的。为了实现这个目的，要求从事科学活动的人也要把追求真理作为自己的唯一追求，贯彻于自己科学活动的始终。这种追求真理的精神，蕴含于科学知识生产的全过程之中。追求真理的过程，不仅表现为求真的活动，也是一种知识创新的活动。
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求真创新的科学态度，虽然是由科学自身的目的所派生的，但就从事科学的个人来说，则主要是由社会的、或者个人的道德因素所提供的。而求真创新所需要的辨别是非的能力、正确的思维方式，虽然归根到底是人类具体认识过程的产物，但就其直接性来说，它却并非由科学自身所提供，而是由哲学来提供的。* ^4 @- B8 @* n% e5 p6 C. A% \
( a. p/ |5 O6 F3 c4 s; L 科学的结论是人类认识的具体成果，哲学则要在科学的基础上导出更加普遍的结论。同时，哲学还有一项重要任务，就是告诉人们如何正确思维，包括如何区分真相和假象，如何透过现象认识本质，如何把握事件的本质联系，如何识别光怪陆离的外衣包装之下的骗局，等等。这不仅需要全面地占有材料、求实的态度和严谨的学风，而且要求对材料进行去伪存真、由此及彼、由表及里、由浅入深的分析、判断。这就是正确的思维方式。
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8 h/ y) Q$ K" k 千百年来，哲学家广泛探讨了诸如此类的问题，总结出许多正确的思维原则。特别是马克思主义哲学，集中了人类有关思维的优秀成果。这些思维原则正确地反映了事物的本质联系。掌握这些原则，对于进行科学研究，对于正确应用科学成果，对于识别各种骗局，都有莫大的帮助。! [8 r' h# S: J' n0 N8 N& C
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哲学是人类思维进步的最高成就，是一个民族文化素质的集中体现。我们提倡科学精神，归根到底，就是要坚持正确的哲学主张，培养正确的思维方式。毛泽东同志早就说过，学习马克思主义，主要是学立场、观点和方法。这里说的立场，大体相当于我们说的态度问题；观点，大体相当于科学思想；方法，大体相当于明辨是非的科学精神。马克思主义哲学的方法，最重要的就是辩证的方法，而分析的方法就是辩证的方法。学习辩证的方法，就是要养成分析的习惯。
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所谓分析，不仅是把一种结论和另一种结论相比较，更重要的是分析结论自身的各个要素，揭示结论自身的矛盾。: Y% m9 R$ B8 h; {8 L8 |
( w/ W' R! H2 d4 u- p 伪科学的结论，不仅和科学的结论相抵触，而且它本身也自相矛盾。只要多少有一些分析的习惯，就不至于上当受骗。如果再能运用科学的程序揭露伪科学的骗局，就一定能够抵制伪科学的流传。
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从分析中揭露伪科学的自相矛盾，从而避免好奇轻信，是科学精神的重要方面，也是人们应该掌握、也能够掌握的基本思维方法。要使这样一种方法、一种习惯为广大群众所掌握，就需要进行普遍的马克思主义世界观和方法论的教育。9 {& C( h' T4 {- X# n$ Z. m
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哲学，犹如一种思维的“体操”。健身的体操不能包医百病，但它可以增强体质。思维的“体操”，同样增强着人们思维的健康。增进思维的健康，就可以在思想领域取得扶正祛邪的功效。" t( S9 z6 v. t# O& \
& w: \$ _5 V5 q3 f; f" T. \（《人民日报》2003年2月28日第九版）
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